随笔二则
2025-10-16 周四 22:00
2025-10-22 15:54
心情 ： 随笔
- 工作记忆不宜大量切换
今天在外办事，等办理流程时看公号文章，还有各种消息要回，然后发现脑子就有点不够用了。
年轻的时候做一线码农，要处理的工作事项是非常集中的，就这么一块事情，或者是限定范围的一坨事情，每次重点关注其中一块，干完这一块再往下一块。现在每天处理的事情数量多还在其次，涉及的范围也大很多，不再是互相关联的一组事情，而是东一块西一块了。
要想把一件事情做好，是必须先把它想明白的。
要想想明白一件事情，就要把这件事的来龙去脉、前因后果、左右相关都想到，才能确保每个环节都到位，没有遗漏，做出来才没有纰漏。
要想把那一堆线索都想到，就需要把这些线索全部装入工作记忆，才能想得周全。
而装满了甲事项的工作记忆，是不能立刻切换到新一件乙事项上去的，人脑不是CPU，来一个触发中断信号，把当前寄存器、调用栈一缓存，就能立刻切换到另一个进程上面去的。
所以，所谓同时处理好几件事情，尤其还是互不相关，各有各的复杂度的事情，是不靠谱的，至少对我来说是不可行的。
- 教育的意义
今天看到经观书评的一篇文章，是对安德鲁·阿伯特《大学教育与知识的未来》的书评，开场一段话：
- *“教育”是不能用其他符号定义的东西，教育除了它自身没有其他目的，教育本身就是目的。*
- *教育没有目的，它是别的东西的目的。*
- *教育是指能为事件或者现象赋予越来越复杂、深刻和广阔的意义的能力。*
这篇文章真是振聋发聩，对于教育的本质是什么的思考，从功利性角度完全上升到了一个更高的观察维度，尤其上面最后一条，以往看到一些对于教育的价值的说法，什么帮助人发掘自身，但怎么个发掘法，发掘点什么，空而无物，这里是真的点出了一些确实有价值、有意义的东西。尤其在现在这样一个经济不算太好的时代，我又是这么一个怪郁闷的状态，如何给自己寻找意义性，让自己不至于太过颓废，真的是很需要这种能力。
不过中国现在的教育体系，脱胎于普鲁士教育体系，本身就是一种追赶型国家用于快速追近的产物，中国现在也完全没有结束追赶的过程，人民也远没有西方大学当初建立时考虑的贵族教育对象那般富有，虽说年轻一代的成长环境已经较少面临物质匮乏的情况，但也没多少人可以说是彻底的衣食无忧，都还是要为几两碎银忙忙碌碌，上下求索。要想能在社会上安身立命，总是要有一技傍身才好，太过理想化的东西，总是与现实格格不入，有时真的是要在人被逐出现实之后才显得比较有用。但是人都被逐出现实了，所谓的用，某种意义上也只是一种无用之用。
中国的现实要的还是能上场打仗的战士，要去冲锋陷阵的。战争中，战士是消耗品。
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